Paola Giorgis teaches English Language, Literature and Visual arts in Italian high schools and holds a PhD in Anthropology of Education and Intercultural Education. Her main interest regards a critical and intercultural approach to foreign language education, and the relation between Language and Identity, considering how the experience of a non-mother tongue reshapes individual and collective representations.
She investigates cross-linguistic interactions from the perspective of Linguistic Anthropology and Critical Linguistics and Pedagogy, observing L2 as a territory able to reframe individual and collective identity/ties, since it questions, challenges and problematizes meanings, assumptions and representations ordinarily taken-for-granted. She also reads critically both sides of L2 acquisition, top-down instructions and bottom-up practices.
She has published a book and some articles, and participated at several international conferences. She is co-founder and member of wom.an.ed, and is affiliated to several international associations of Linguistics and Interculture.

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More info at: https://centerforinterculturaldialogue.org/?s=giorgis
http://researching-multilingually-at-borders.com/?page_id=1818

Giorgia Peano è dottoressa di ricerca in Antropologia dell’educazione e Pedagogia interculturale. Ha condotto ricerche etnografiche in contesti educativi multiculturali su cui ha pubblicato alcuni articoli e un saggio. Ha partecipato al Progetto europeo INESTRom conducendo una ricerca etnografica tra bambini rom xoraxanè e dassikanè in una scuola di Torino. Collabora con l’Università di Torino, presso la quale conduce un laboratorio di Pedagogia interculturale e insegna presso la scuola primaria Aurora (Torino), continuando a sperimentare percorsi educativi e didattici interculturali volti all’inclusione sociale. 

 

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Isabella Pescarmona Isabella Pescarmona is a Secondary High School teacher and holds a PhD in in Intercultural Education and Anthropology of Education. She collaborates with the University of Turin (Italy) as a lecturer and with public schools and no-profit organizations in training teachers and educators. Her main interests of research are educational innovation, cooperative learning (Complex Instruction) and Social Justice in heterogeneous schools. She investigates these theme by adopting an intercultural and comparative approach and by using an ethnographic methodology. She has published a book and several articles in International Journals on education. She is a member of IASCE and received the Distinguished Dissertation Award in 2010.

 

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Rebecca Sansoé è dottoressa di ricerca in Antropologia dell’Educazione. Ha svolto numerose ricerche etnografiche sui percorsi di inserimento delle giovani generazioni di immigrati e figli di immigrati, su cui ha pubblicato saggi e articoli. Attualmente si occupa di comunicazione, formazione professionale e contesti lavorativi.

 

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Elisa Sartore ha recentemente conseguito il titolo di dottore di ricerca in Antropologia dell'Educazione discutendo una tesi sulla valenza pedagogica interculturale di comporre una storia e critica degli approcci alla diversità culturale. La formazione eterogenea (tra Pedagogia, Riabilitazione Sociale e Antropologia), l’attività professionale svolta in contesti diversi (Università, Scuole, Comunità Terapeutiche) e gli interessi personali (Teatro, Fotografia e Documentario Sociale) la spingono alla costante ricerca di una via per raccontare realtà e protagonisti tradizionalmente considerati “minori”. 

 

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Federica Setti is a teacher of Italian as foreign language and holds a PhD in Anthropology and Education at the University of Turin. Her research interests include Romani studies; Cultural Anthropology and Anthropology of Death. She carried out long-term ethnographies focused on the history of intercultural relationships between majority societies and minorities. Her last publication is In A Matter of Perspectives. Ethnography of Education and of the Relation between Sinti and non-Sinti (2015, CISU: Rome).

 

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